Onderwijs op maat

Rekenen:

Tijdens de eerste lockdown in 2020 is de Regenboog gaan werken met de digitale lesmethode Gynzy. Op deze manier konden wij op een eenvoudige en efficiënte manier thuisonderwijs organiseren. Omdat het werken met Gynzy ons erg goed beviel, zijn we hier na deze periode mee verder gegaan. Na jaren met Gynzy gewerkt te hebben, liepen we echter steeds meer tegen de nadelen aan. We merkten dat de kinderen relatief veel tijd achter hun chromebook doorbrachten en steeds minder 'op papier' deden. Een gevolg hiervan was o.a. dat de handschriften achteruit gingen. Omdat we dit een ongewenste ontwikkeling vonden, starten we dit schooljaar met de rekenmethode Pluspunt, die de voordelen van uit een boek en op papier werken combineert met de voordelen van digitaal oefenen. Daarnaast biedt Pluspunt veel mogelijkheden om in te spelen op de verschillende niveaus van de kinderen. Voor de implementatie van Pluspunt volgde het team twee scholingsbijeenkomsten.

Engels:

Wij hebben er bewust voor gekozen om pas vanaf groep 6 echt met Engels te starten (Blink Engels). Uit onderzoek is namelijk gebleken dat het structureel aanbieden van Engels vanaf de kleuterbouw, niet leidt tot hogere resultaten aan het eind van de basisschool. Wel maken de kinderen van de kleutergroepen en de middenbouw op speelse wijze kennis met de Engelse taal, o.a. door middel van liedjes en rijmpjes, filmpjes en het aanbieden van Engelse woorden die bij het thema van Wereldoriëntatie passen. Op deze manier leren de kinderen bijvoorbeeld in het Engels tellen, de dagen van de week, de kleuren en eenvoudige zinnetjes te verstaan en te gebruiken.

IEP-leerlingvolgsysteem:

In het schooljaar 2020-2021 is de Regenboog overgestapt op het IEP-leerlingvolgsysteem. Dit volgsysteem gaat er vanuit dat een kind meer is dan rekenen en taal en dat ook de sociaal-emotionele ontwikkeling, de leeraanpak en het creatief vermogen er toe doen. Een compleet kind is hoofd, hart én handen.

Ons doel is een kind niet af te rekenen op wat het niet kan, maar inzicht te geven in waar het nu staat en aan te geven hoe het zich verder kan ontwikkelen. De kinderen worden niet vergeleken met het landelijk gemiddelde maar hun eigen ontwikkeling is het uitgangspunt. Met behulp van het IEP-leerlingvolgsysteem kunnen ontwikkeling en talenten van het kind in kaart gebracht worden. Hierdoor kan de leerkracht samen met het kind en de ouders inzicht krijgen in de volgende ontwikkelingsstap. Het gevolg is dat kinderen zich betrokken gaan voelen bij hun eigen ontwikkeling.

De meeste kinderen doen het prima op school: ze ontwikkelen zich naar verwachting en leren zonder problemen. Sommige kinderen hebben echter meer begeleiding nodig; van specifiek lesmateriaal tot een aangepaste leeromgeving. In eerste instantie zal de leerkracht extra begeleiding bieden binnen de groep. Als dit niet toereikend is, wordt één van onze onderwijsassistenten ingezet voor begeleiding buiten de groep. Mocht er toch meer nodig zijn, dan kan de hulp van externen worden ingeroepen. In deze situatie zal de school altijd afstemmen met de ouders wat het beste is voor hun kind.

Er zijn ook kinderen die meer uitdaging nodig hebben en juist daarin extra begeleiding nodig hebben. Op de Regenboog wordt gewerkt met het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH) om deze kinderen en hun onderwijsbehoefte in kaart te brengen.

Kinderen die daarvoor in aanmerking komen, werken onder begeleiding in groepjes met verrijkingsmaterialen, bijvoorbeeld van La Luna. Daarnaast is er een bovenschoolse aanpak in Noordwijkerhout/de Zilk, waarbij de scholen worden begeleid door een specialist (hoog)begaafdheid.